在国家教师科研基金十二五规划全国重点课题组立项的课题，评职称能用吗

1. 在国家教师科研基金十二五规划全国重点课题组立项的课题，评职称能用吗

1、职称评定的政策，每个地方不同，至于在国家教师科研基金十二五规划全国重点课题组立项的课题，能否在评职称时有用，建议咨询当地人社部门。
2、职称，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力；同时也是具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如：称职外语及计算机应用能力考试等），向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。

2. 结题证书有“教育部“十三五”教育科研规划全国重点课题”“教育部国家教师科研基金管理办公室”真证吗？

可以很负责地告诉你，这种证书肯定是假的，都是花钱从网上买来的，即使是真的，也属于是子课题，子课题不属于课题内容，评职称时是不认可的，现在网上好多人都号称自己能操作国家级课题，基本都是这一类，大家擦亮双眼，不要被骗子忽悠上当。
教育科研计划是教育科学研究远景规划的阶段实施计划。科研计划的时间长短是相对的，以科研内容和便于管理为依据。一般是长计划短安排，分年度计划、三年计划、五年计划等。科研计划是在科学观测的基础上对科学战略目标的选择，国家或科研部门科学研究的总体计划。
中国在 1983 年、1987 年和 1991 年召开的全国教育科学规划会议上确定的六五、七五和八五计划期间的重点科研项目，都是教育科学发展远景规划的阶段实施计划。 

制定的方法有两种：
一是由中央教育主管部门统一组织制定五年计划期间全国教育科学研究规划。即由国家或科研部门提出任务和要求，科研人员申报课题，经全国教育科学规划领导小组学科规划组论证、审议，由全国教育科学规划领导小组表决，予以审批通过，以议定书或计划表的形式体现。
二是投标，由国家或科研部门提出选题范围和选题原则，发布课题指南。由科研部门或科研人员投标，经论证、审议，双方签定科研合同或协议书。

3. 全国教育科学"十三五"规划课题资助多少

全国教育科学“十三五”规划课题资助经费如下（2018年）：
1、国家重大招标课题50万元；
2、国家重点课题35万元；
3、国家一般课题20万元；
4、国家青年基金课题20万元；
5、教育部重点课题3万元；
6、教育部青年专项课题2万元。
全国教育科学十三五规划课题2017年立项数据解析 一文分析了全国教育科学规划课题申报的比例。

4. 教育部"十三五"重点课题有哪些

重大招标课题
1、我国教育2030年发展目标及推进战略研究
2、高校思想政治教育工作质量评价体系研究
3、“双一流”建设背景下高校学科调整与建设研究
4、党的“十八大”以来教育质量提升的中国经验研究
5、民办教育分类管理制度建设与推进策略研究
重点招标课题
6、互联网背景下教育舆情研究
7、新高考制度实施与动态调整研究
8、创新创业教育的评价体系和监测研究
9、全面小康社会的农村教育现代化发展研究
10、全面普及高中阶段教育保障机制与推进策略研究
11、“十三五”期间学龄人口变动和学校布局调整预测研究
12、教师核心素养和能力建设研究
13、中国传统家风家教研究
14、中国教育研究的国际影响力研究
15、以教育信息化推进教育精准扶贫研究
16、预防中小学校园欺凌和校园暴力研究
17、职业教育教学标准体系建设研究
18、健康中国背景下健康学校建设指标体系研究
19、少数民族学生学习掌握国家通用语言文字的规律和策略研究
20、中国新时期教育改革30年(七五至十二五)反思性研究

扩展资料
课题评估方式
创新评估方法。
采取多样评估方式，坚持书面评估与实地调研相结合、实证论述与规范分析相结合，综合运用定量与定性、特殊与一般、刚性与弹性等分析方法，提升评估工作的质量和效率。完善评估工作体系，充分利用互联网、大数据、地理信息系统等手段，综合运用统计数据和非统计数据资源，提高评估工作的科学性。
强化动态监测。
坚持年度监测评估与规划实施日常动态监测分析相结合，根据规划实施需要，针对规划重点内容，筛选建立评估监测点，设计开发相应的定量指标，密切跟踪内外部环境变化，关注规划实施过程中的趋势性、苗头性问题。
吸收专家参与。
加强与规划、公共政策等领域评估机构和专家合作，建立监测评估专家库，提高规划监测的科学性。鼓励通过定向委托或公开招标，选择国内外有资质的评估咨询机构、知名研究机构和智库开展第三方评估，将第三方评估结果作为评估的重要参考。
促进公众参与。
完善公众参与监测评估的机制，创新参与方式方法，拓宽参与渠道，提升社会公众参与评估的广度、深度和便利度。
参考资料：中华人民共和国教育部-十三五” 规划2017年度课题组织申报

5. 国家十一五规划教育科研课题项目都有哪些

教师校本教研制度创新研究
 
国家教师科研基金“十一五”教育科学研究规划课题选项指南


1、学习型社会背景下高等院校制度建设的研究
2、高等教育质量的内涵、属性及保障体系研究
3、现代大学制度下的高校财政问题研究
4、本科高等学校专业结构布局调整与优化研究
5、高等院校本科教育质量保障体系研究
6、高校教师聘任制的实行与完善的研究与实践
7、高等院校学生心理健康教育课程的研究与实践
8、高等教育大众化过程中教育公平问题研究 
9、高等学校科技成果转化模式研究
10、高校精品课程建设理论与实践研究
11、高等教育大众化与构建和谐社会的关系研究
12、高等院校教学质量信息化管理模式研究
13、科技兴国、人才强国与高等教育发展战略研究
14、高等院校教学评估体系的建立与实践研究
15、发挥特色优势，增强高等院校核心竞争力的理论与实践
16、高校“以人为本”的教育、管理、服务工作运行机制的研究
17、高等院校教学方法改革研究
18、高等院校教师人事制度改革与发展的研究
19、高校教师对大学生进行职业生涯教育研究
20、高等院校教学名师的成长规律与实证研究
21、研究型大学创新团队建设理论与实践研究
22、高校独立学院运作机制与发展的政策环境影响研究
23、高校独立学院的办学定位、办学特色以及发展中存在的问题研究
24、高校独立学院的办学类型和时代发展背景分析研究
25、高等院校独立学院发展趋势研究
26、独立学院人才培养模式的研究与实践
27、独立学院发展战略目标、战略重点及发展策略研究
28、综合性大学学生管理制度创新的研究与实践
29、大学生创业教育与毕业生就业指导的研究与实践
30、综合性大学学生思想政治工作队伍建设的研究与实践
31、综合性大学德育工作管理体制与运行机制的研究与实践
32、地方综合性大学本科教学工作水平评估的重点、目标与体系研究
33、地方综合性大学办学效益的评估指标体系研究
34、地方本科院校发展模式和院校特色研究
35、高等医药院校实践、实验教学体制改革研究
36、加强高校学生思想政治辅导和班主任队伍建设的研究
37、地方高等院校办学定位与特色的实证研究
38、师范院校教师教育培养模式转变与基础教育对接研究
39、高校体育教学模式与人才培养研究
40、高等学校体育教师队伍建设研究
41、民办院校的内部管理体制问题研究
42、关于民办教育的政策和法律地位的研究  
43、西部地区民办教育发展问题研究
44、民办院校与公办院校的关系问题研究
45、高等教育大众化背景下高等职业教育发展战略研究
46、中等职业技术教育院校办学思想转变与定位研究
47、职业院校办学机制、办学模式、办学特色研究
48、高等职业院校科研管理问题研究
49、职业院校实训基地建设研究
50、职业院校教学质量监控与评价研究
51、高职高专办学水平评估的理论与实践研究
52、高职院校发展定位及特色化建设的研究
53、高职院校教育改革与可持续发展的研究与实践
54、职业教育“双师型”师资队伍建设研究
55、职业资格证书与就业准入制度对职业技术教育发展的影响研究
56、县级职业学校建设问题研究
57、技师院校开发高技能人力资源的思路与实践
58、技师院校高技能人才结构的理性分析与研究
59、开发和培养高技能人才的约束机制和激励机制研究
60、技师院校建设高技能人才孵化器（基地）的探讨
61、培养高技能人才所涉及的相关政策的探讨与研究
62、引进“开放式办学、学分制、弹性学制”理念、开发和培养高技能人才的思路与实践
63、技师院校培养高技能人才方法与途径的探讨
64、技师院校高技能人才现状与需求的研究
65、培养高技能人才与促进社会和经济发展的关系研究
66、技师院校培养高技能人才的师资队伍建设研究
67、技师院校培养高技能人才专业设置的研究
68、高技能人才标准及规范与鉴定和评价的探讨与研究
69、技师院校确保高技能人才整体培训质量的研究
70、技师院校高技能人才实践技能培养的探讨与研究
71、建设高技能人才培养的专门研究机构和机制及研究系统的探讨与研究
72、教师教育专业中信息化技术应用设计能力培养的研究 
73、地域文化与高等教育资源整合的理论与实践研究
74、新课程师资培训策略与有效模式的研究与实验
75、教师培训的学分制研究
76、教师多元智能训练研究
77、教师师德评价的多样性研究
78、创建和谐校园促进教师发展的研究
79、教师职业活动中的公平行为对教师队伍建设影响研究
80、教师心理健康教育研究
81、骨干教师培养及对教师队伍建设影响研究
82、教师继续教育问题研究
83、农村代课教师问题研究
84、西部地区师资队伍现状与建设问题研究
85、东部地区师资队伍现状与建设问题研究
86、教育技术学科人才培养与专业规范的研究
87、教育信息技术实践课程的组织与实施的研究 
88、 教育信息化的管理和投资体制、机制研究
 
注：申报院校自由选题，也可另立研究题目，对获准立项没有影响